Expérience en classe avec les TIC

Ma première expérience avec les TIC, en classe, fut il y a 3 ans dans une classe de 5^e année.

À ce moment là, je travaillais comme éducatrice spécialisée. Nous étions les premiers dans cette école à recevoir un tableau interactif(TBI). L’enseignante avec laquelle je travaillais m’expliquait son fonctionnement sur les heures de pauses. J’étais émerveillée, car cela me paraissait d’un ordinateur géant et en plus elle était tactile. J’aimais l’avantage que cela apportait, plus de craie, plus de poussières etc.

 Avec l’utilisation de ce tableau, les enfants étaient plus concentrer à ce que l’enseignant expliquait, surtout quand on demandait à un étudiant d’aller faire un problème au tableau, tout le monde levaient la main pour y aller. Il y avait une très bonne participation. Et comme récompense, on laissait l’élève jouer avec le tableau sur les heures de pauses ou l’heure du diner en lui demandant de trouver des fonctions que nous n’avions pas vu encore. Par la suite, l’enfant l’expliquait à la classe. Aucune étude n’a prouvé qu’il puisse avoir un impact sur les résultats scolaires, mais le bénéfice est certain sur l’attention et la concentration des élèves.

L’année suivante, je retourne dans l’ancienne école où j’étais et quelques classes en possédaient déjà. L’interactivité est vraiment ce qui fait tout l’attrait du TBI et il est essentiel d’exploiter au maximum cette dimension. Cela permet de développer de nombreuses possibilités de travaux en communs : rédaction collective d’un texte, découverte des pages préalablement numérisées d’un album, navigation sur Internet etc. Beaucoup d’enseignant l’aiment, car cela permet à tout moment, si la leçon n’a pas été finie, en cas d’absence d’un élève, ou pour rafraîchir la mémoire de la classe, de visualiser une ancienne séance. C’est une des particularités qui touche la plupart des enseignants.

Mon expérience sur TBI n’est qu’un commencement, car en faisant de la suppléance dans divers matières et degrés cela me permet de l’expérimenter sous divers façon.